初中家教數(shù)學(xué)一對一_戴氏語文《因禍得?！方贪复笕玙初中指點
初中家教數(shù)學(xué)一對一_戴氏語文《因禍得福》教案大全_初中指點, 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯誤，糾正了錯誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。因禍得福是一個成語，比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能獲得利益。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。接下來?
月朔語文《因禍得?！方贪复笕?/p>
導(dǎo)入課題
一首龍文唱出了祖國的內(nèi)蘊，唱出了語言文字的魅力。你能從這樣幾幅圖片中讀出什么呢?(先生投影幻燈片2，讓學(xué)生故事的名稱)
? 人人說的真好，請人人考察一下這樣幾則故事有什么配合特征呢?
(都是中國的)
(體會寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的擬人手法，來說明某個原理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有取笑和勸誡的作用?；脽羝?
今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《因禍得?！罚纯催@個寓言假托了一個什么樣的故事?寄寓了一個什么樣的原理?給予我們怎樣的啟示?幻燈片4
體會文學(xué)知識
這篇寓言出自《淮南子》，哪位同硯能來先容一下這部文學(xué)巨著?
學(xué)生先容，填補
先生投影資料，一位同硯讀 幻燈片5
初讀課文，感知文意
1、個體展示(“書讀百遍，其義自見”，一再誦讀是學(xué)習(xí)文言文的主要途徑。這篇課文同硯們自主學(xué)習(xí)過了，現(xiàn)在，先生想請人人展示下朗讀的風(fēng)貌。)
[要求] ：幻燈片6
朗讀時姿勢正直，雙手拿書，聲音嘹亮，讀音準(zhǔn)確，停留合理，
1 )一生讀 2)評價
2、強調(diào)字音、停留
(過渡語：讀的真好，不知人人能否讀的準(zhǔn)確呢?先生以為還要注重這樣幾點，請看大屏幕)(播放幻燈片7、8)
字音 (給加點字注音)
近塞上之人( )
此何遽不能為禍乎( )
其馬將胡駿馬而歸( )
其子好騎( )
墮而折其髀( )( )
引弦而戰(zhàn)( )
此獨以跛之故( )
讀一讀(三個的停留)
自讀，
4、全班齊讀 (幻燈片9)
再讀課文：疏通文意，感知內(nèi)容
通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組相助學(xué)習(xí)。若有不懂的問題可提出來，全班交流，師生配合解決。(幻燈片10)
1)自己再次疏通，小組解疑 2)全班交流，質(zhì)疑解疑
檢查，投影幻燈片11(注重，在注釋詞語的歷程中，讓人人翻譯句子)
月朔語文《因禍得?！方贪复笕?/p>
【教學(xué)目的】
知識與能力目的：積累文言詞語與成語，能夠用現(xiàn)代漢語翻譯寓言故事大意明晰寓言的寓意。
2、歷程與目的：行使工具書和課文注釋自主學(xué)習(xí)，相助探討寓言大意，整體感知故事內(nèi)容，多角度歸納綜合寓意，培育的能力。一再誦讀課文，感受文言文語言特點和句式結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述和背誦課文。
3、情緒、態(tài)度與價值觀目的：體會我國古代寓言，充滿睿智之光的我國古代寓言，學(xué)會在生涯中體驗與感受寓言所說明的哲理。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點】
1、積累文言實詞，用自己的話歸納綜合寓言的故事情節(jié)，培育學(xué)生文言文閱讀能力。
2、多角度明晰寓言的寓意，培育學(xué)生探討問題及發(fā)散頭腦的能力。
【教學(xué)難點】
明晰《因禍得?！返脑⒁獠⒛芘c現(xiàn)實生涯聯(lián)系起來。
【教學(xué)課時】一個課時
【】誦讀法、相助探討法
【教學(xué)手段】傳統(tǒng)板書與多媒體課件相連系
【課型】教讀課
【教學(xué)歷程】
一、課堂導(dǎo)入
1、搶答有關(guān)“馬”字的成語：展示課件，學(xué)生看圖說成語，競賽搶答——
2、導(dǎo)入新課：
教學(xué)用語：適才同硯們看圖搶答的都是有關(guān)“馬”字的成語，有關(guān)“馬”的知識可真不少，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)“馬”字的寓言——《因禍得福》(板書)
現(xiàn)在我們來溫習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰來說說“什么是寓言”?
(請學(xué)生回復(fù))
所謂寓言，通常接納借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的原理，給人以啟示。
二、寓言簡介
本文選自《淮南子·人世訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?，是西漢時淮南王劉安召集其門客整體編著的。后劉安因被告謀反而自殺?！痘茨献印芬缘兰翌^腦為主，糅合儒、法、陰陽等頭腦，論理時經(jīng)常引述古代神話、，因而保留了一部門珍貴的神話資料，內(nèi)容厚實，文筆優(yōu)美。
《淮南子》在說明哲理時，旁涉奇物異類、鬼神靈怪，保留了一部門 神話 質(zhì)料，像“ 女媧補天 ”、“ 后羿射日 ”、“ 共工怒觸不周山 、”“嫦娥奔月”、“大禹治水”等古代神話，主要靠本書得以撒播。
知識拓展：紀(jì)錄古代寓言故事的古籍
1、《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于 神話傳說 的最古老的地理書。最有代表性的神話寓言故事有，夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、鯀禹治水等。
2、《莊子》想像力很強，文筆轉(zhuǎn)變多端，具有粘稠的 浪漫主義 色彩，并接納 寓言故事 形式，富有詼諧取笑的意味——游刃有余、對牛撫琴
三、誦讀課文，整體感知
1、全班初讀
教學(xué)用語：學(xué)習(xí)文言文，同硯們可能感應(yīng)有些難題。但“書讀百遍，其義自見”，一再誦讀是學(xué)習(xí)文言文的主要途徑。這篇課文同硯們作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，先生檢查一下朗讀的情形。
學(xué)生齊讀一遍課文。要求字正腔圓，即要求字音準(zhǔn)確，發(fā)音豐滿。
2、下列加點字的音，你能讀準(zhǔn)嗎?
塞(sàì)翁失馬 塞
此何遽(jù)不為福乎
其父(fǔ)曰
其馬將(jiāng)胡駿馬而歸 將
其子好(hào)騎 好
此獨以跛(bǒ)之故
墮(duò)而折(shé)其髀(bì) 折
3、學(xué)生再讀
方式：屏幕上投出抽掉標(biāo)點的故事原文，請同硯們朗讀。讓學(xué)生專心記著課文的停留，學(xué)會文言文句讀，感悟文言虛詞作為停留標(biāo)志，推測句意。
師生配合評點
近塞上之人有善術(shù)者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎
居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎
,當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用,,中學(xué)生堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的緣故原由，或出于小我私人的興趣，或出于對個體任課先生的私見，而發(fā)生偏科征象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識斷檔，成就特差。等到升學(xué)考試時，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動田地，悔之晚矣。,家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎
居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保
故福之為禍，禍之為福，化不能及，深不能測也。
4、疏通文意，掌握重點字詞、文言實詞
連系課后演習(xí)題解說
馬無故亡( )而入胡 人皆吊( )之
其馬將( )胡駿馬而歸 居( )數(shù)月
此何遽( )不為福乎 其子好( )騎
死者十九( )
5、全班再次齊讀寓言
四、自主學(xué)習(xí)，相助探討
1、在疏通字詞的基礎(chǔ)上，串講一遍課文，同時讓學(xué)生思索下列問題
(1)這則寓言講了幾件事?是什么事?請用自己的話精練歸納綜合出來
失馬——得馬——折髀——相保
(2)在一樣普通人看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?
在塞翁看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?
(從課文中找到相關(guān)語句)
2、復(fù)述故事：接納競賽形式，讓學(xué)生對照圖片舉行復(fù)述(締造性的復(fù)述)課文，以整體掌握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。
(1)展示課件 請男生對照“失馬” 的圖片舉行復(fù)述課文;
(2)展示課件 請女生對照“得馬” 的圖片舉行復(fù)述課文;
(3)展示課件 請男生對照“折髀” 的圖片舉行復(fù)述課文;
(4)展示課件 請女生對照“相?！?的圖片舉行復(fù)述課文;(板書)
月朔語文《因禍得?！方贪复笕?/p>
學(xué)習(xí)目的：
知識目的：1、積累詞語的讀音：塞翁 父 遽 將 好 折 髀 弦 跛
2、積累文言實詞、虛詞：之 而 其 為 以
善術(shù) 故 亡 吊 父 何遽 髀 引弦 十九 跛 相保
能力目的：1、連系課下注釋和語境明晰詞義
2、通過事宜和剖析人物多角度明晰寓意
情緒目的：1、學(xué)習(xí)塞翁辯證的看待問題的看法
2、學(xué)習(xí)人們對別人的事給予體貼的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：1、師生背誦《因禍得?！?/p>
2、西席準(zhǔn)備資料、多媒體。
3、學(xué)生連系注釋明晰文意標(biāo)志疑難問題。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)歷程：
引發(fā)興趣、引起好奇導(dǎo)入
?羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，家里被竊，同伙寫信寬慰他。羅斯?；匦耪f： “謝謝你的來信，我現(xiàn)在心中很鎮(zhèn)靜，由于：第一竊賊只偷走了我的財物，并沒有危險我的生命。第二、竊賊只偷走一部門器械，而非所有。第三、最值得慶幸的是：做賊的是他，而不是我?！蹦銖牧_斯福的故事中可以看出羅斯福是一個什么樣的人?()著實早在幾千多年前的中國就有這樣的人，他即是失馬的塞翁，引出課題。
板書課題《因禍得?！?/p>
二、教學(xué)歷程
(一)：文學(xué)知識
師：《因禍得福》選自《淮南子 人世訓(xùn)》，對于《淮南子》你體會若干?
■出示課件一：知識積累卡
《淮 南子 》又名《 淮南鴻烈 》，是 西漢 宗室淮南王 劉安 招致來賓，在他主持下編寫的?！给櫋故菍挻蟮囊馑?，「烈」是灼爍的意思。作者以為此書包羅了寬大而灼爍的通理。全書內(nèi)容龐雜，它將道、陰陽、墨、法和一部門儒家頭腦糅合起來，但主要的宗旨傾向于道家。
師：那么《淮南子》事實蘊含了什么寬大而灼爍的原理呢? 今天我們就透過《因禍得?！愤@一則寓言管中窺豹來探討《淮南子》一書的價值。
(二)檢查預(yù)習(xí)
昨天我們對于寓言舉行了預(yù)習(xí)，要求人人背誦課文，背過的請舉手?請一個學(xué)生背誦，其他學(xué)生認(rèn)真看著課本，聽一聽那些字的讀音和你的紛歧樣。
(學(xué)生背誦——學(xué)生指正——西席強調(diào)重點)
有幾個字的讀音要稀奇注重，由于它們是多音字，以是必須連系語境意來注音?？创笃聊唬?/p>
■出示課件二：注重我的字音
1、人皆吊之，其父( )曰
2、其馬將( )胡駿馬而歸
每個字讀三遍，讓我們一起來背誦一下原文。齊背
(三)翻譯課文
師：韓愈曾經(jīng)在《師說》中說，“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！蹦顣鴷r疑心不解答，是真正的疑心，連系課下注釋疏通文意，把預(yù)習(xí)時自己符號的難點浮現(xiàn)出來，到小組里交流，小組解決不了的寫到黑板上。
1、(學(xué)生自主研究討論，板演，西席和學(xué)生一起解說答疑，一邊答疑一邊劃去解決掉的。)
2、一個學(xué)生朗讀，小組競爭翻譯，翻譯原文。
3、作者是從圈外人的角度敘述這個故事的，挑戰(zhàn)一下自己，看一看，誰能從塞翁兒子的角度再譯原文。(西席朗讀，學(xué)生口頭翻譯，目的是深入明晰課文內(nèi)容)
■出示課件三：以兒子的語氣：吾居于近塞上，家父善術(shù)。一日，吾馬無敵亡而入胡。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，吾馬將胡駿馬而歸。人皆賀余，家父曰：“此何遽不能為禍乎?”吾家富良馬，吾好騎，墮而折其髀。人皆吊余，家父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，吾父子相保。)
4、闖闖句讀關(guān)
明晰文意之后，就容易斷句了，下列的句子應(yīng)該在什么地方停留?
出示課件四：
馬無故亡而入胡 此何遽不為福乎 其馬將胡駿馬而歸
5、扣上課本測測你的課堂效率，會的舉手，不會的認(rèn)真聽。我會隨時提問。
■出示課件五：標(biāo)注紅色或藍(lán)色的詞你掌握了嗎?
(5)展示視頻《因禍得?！?/p>
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成都 中考補習(xí)班咨詢：15283982349
